六八读书

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第115章 教学方针（第2页）

想到老人自我介绍时提到的姓，乔眠感觉自己明白了什么。

仔细一看，老人的头发，虽然是老年人常见的白发，但若是仔细分辨的话，能看出祁白川同款的银色——看来自己的观察力还是不行啊，没有第一时间发现。不过本来也没几个人有祁白川那样近乎变态的观察能力。

心中明了情况后，乔眠也就没有那么警戒了。因为他发现，这似乎就是一位和后辈关系不佳而苦恼的老人。

按老人的描述，现在他和神官之间会有交流，也会按照他的指挥行事，但是彼此之间多少还是有些生疏。他表示自己刚回来的时候，不懂分寸，冒犯了神官，如今也看不出来神官有没有原谅他。

当听到乔眠和祁白川关系很好后，他便一直想找个机会和乔眠聊一聊。倒不是为了讨好神官，而是想知道那个年轻人的过往。

乔眠和祁白川是游戏中认识的，虽然初见非常惊悚。但后面面基的时候，一来他不知道游戏里的搭档就是当年把自己吓到的人。二来当时他们已经在游戏里沟通了一段时间，对彼此都有些了解，所以才没有第一时间落荒而逃。

虽然有那样细思极恐的一面，但是作为“朋友”的祁白川，除了爱发病，沉迷于自己的那一套中二叙事史诗故事外，真没有什么不好的。就是乔眠偶尔感觉，祁白川过分沉迷于这样的描述，或许是在给他自己制造一个安全的“避难区”。

他特别忌讳被人摸清行事风格，所以选择了“让人搞不懂”作为他自己的独有风格。

当乔眠把他们在游戏里组队作战时发生的各种趣事告诉老人的时候，那老人像是收到了迟来的礼物那般，一脸的欣慰。原本乔眠还以为这人会站在长辈角度上对自己说一些话，譬如“白川有你这个朋友真好”一类的。但是从头到尾，老人都没有直接发表过类似的言论。

叙旧差不多后，乔眠继续观察学校里的教学现状。结合自己管理星际游商俱乐部的经验，他提出了几条方案，同时也提出，需要制定一个整体的教学方针。

冰原星现在的问题就是和外星人的交际不多，需要知道外形的套路。但是如果讲师夹带了太多的个人情绪，很容易把结果带歪。因此，他表示要重技巧，而非经历。

重点介绍终端已经终端相关衍生物的技术，让学生们知道外界的情况。同时也要进行科教启蒙，在他看来现在的冰原星想要接轨时代，就必须购入星际同款的启蒙教材。当然，考虑到冰原星与众不同的现状，教材需要进行调整。他也知道冰原星现在似乎掌握了更加奇怪的科技方向，那么便更需要学习其他星球的技术思路，为己所用。

最重要的是，要让学生们知道他们是来学东西的，而不是来听故事的。

等这一通正事和私事都解决，乔眠离开学校的时候，才有些恍然。

难怪祁白川要抓壮丁，让自己过来。

恐怕是考虑到了这位老人吧？

离开前，他特意对身为校长的老人开口道，“白川他在过去的生活之中已经习惯了独自承担，不让人去干扰他的决定。在原本的白川眼里，所谓亲戚长辈，全是试图压迫和欺骗他的人，他已经习惯保持对抗姿态了。现在到了新环境，遇上了新情况，即便是白川，他也需要一点时间来适应。”

或许白川的心里还是有这位老人的，然而知道他性格的乔眠也清楚，此时的祁白川，已经不会再接受一位“长辈”了。不过这一点，自己来到冰原星，和老人聊天这么久，才通过蛛丝马迹推理老人的身份。这证明祁白川很可能已经表态了。

\"对于白川来说，迟到就是迟到了。\"乔眠说完，又补充道，“但是，我想他也还在摸索尝试吧。毕竟，很多常人司空见惯的事情，对他来说非常陌生。”

老人的眼中似有泪光。他目送乔眠离开的背影，叹道，“是一位很好的朋友啊。”