六八读书

第8章 脉络（第3页）

穹苍：王冬颜的自杀。上一个提出后还没有解决的问题。

穹苍：为什么学生普遍认为，是她的整蛊害死了周南松。

穹苍：学校的权威性，的确很容易引导学生间的思想跟风向。王冬颜为什么被按做校园暴力致人死亡的元凶？谁在做舆论引导？推测出主导的人，才能有下一步的进展。

贺决云：舆论引导必然是有痕迹的。如果真是学校做的，应该很好查找痕迹。

学校想要引导校园风气，简直是轻而易举。

周南松自杀之后，他们肯定会在第一时间，过去询问周南松的室友。

如果一个平时关系还算不错的室友，有天突然跳楼自杀，任何人都会深受触动。

死者家属、警方、校方，无数的人盯着她们，想从她们的身上得到答案，那种情绪下，人的思维很容易陷入混乱。

在外界的多次询问下，她们说出了王冬颜与周南松之间的交恶关系。

哪怕她们起初的时候，并不认为王冬颜的整蛊是一种多么严重的校园霸凌，或者说，她们并没有发现。但是，因为对校方的信任和家属的同情，她们会下意识地想要寻找一个可以寄托那种无措情绪的对象，而一直与周南松不和，且对周施行过冷暴力，又正好失魂落魄，看似心虚愧疚的王冬颜，就成了必然的选项。

环境的影响是很强大的。在多方不断的暗示之下，几名室友将王冬颜做过的事情扩大化，并且对此深信不疑。同时，她们并不知道周南松抑郁症的情况有多严重，下意识地认为，王冬颜看似伤害不大的整蛊举动，会对周南松造成莫大的影响。

“看呐，她自己也心虚了，说明就是她做的。”、“看呐，领导和老师也是这么认为的。”、“王冬颜当着大家的面都敢整蛊，背地里一定做过更过分的事。”、“周南松有抑郁症的，精神很脆弱。她太可怜了，受不了刺激，其实就是王冬颜害死的。”……

诸如此类。

穹苍用手机点开一中的校园官网，又点开活动栏目下面的more。

穹苍：首先，将事情宣传出去，对学生做不点名公开批评。虽然不点名，但是学校里所有人都会知道校方说得是谁。

穹苍：加设相关内容的思想教育、作为反例屡次在校园内提及。

穹苍：当有学生对王冬颜做出报复行为时，偏帮性地进行处理，让学生潜意识中认为，校方是在默认他们行为的正义。

穹苍：缅怀死者，为她默哀，让人铭记，不断正面化死者的形象。